Dil Politikası

        Arı Okullarında öğretim dili Türkçedir.  Ana dilin doğru olarak kullanılmasının iletişimde anahtar olduğuna inanılır. Ana dilini iyi kullanma becerisi, diğer dillerin öğrenilmesini de olumlu yönde etkiler. Bu bağlamda ana dilini düzgün, doğru ve kurallarıyla yazıp konuşan, ana dilini bilim ve edebiyat dili olarak kullanacak yeterliğe ve dil bilincine ulaşmış bireyler yetiştirmek öncelikli hedefimizdir. Öğrencilerimiz, aldıkları yabancı dil eğitimiyle, uluslararası iletişim gereksinimini sağlayabilecek donanıma sahip, yaşam boyu öğrenen bireyler olarak yetişmeleri için gerekli kaynak ve yöntemleri belirler, plan ve programlar geliştiririz.

        Kültürün edinildiği eğitim sürecinde, yaşam boyu öğrenme bilinciyle başvurulan en önemli araçlardan biri de ana dildir. Bu nedenle dil politikamızın hedefi öğrencilerimizin ana dilini etkin bir biçimde kullanmalarını sağlamaktır. Bir diğer hedefimiz ise dilin sınırlarının dünya sınırlarını aştığı çağımızda, bir dünya insanı olarak kendi kültürünü özümsemiş ve başka kültürlere saygılı, dünyadaki gelişmeleri izlemek için bir ya da daha fazla yabancı dil becerisine sahip öğrenenler yetiştirmektir.

        Önokuldan üniversiteye tüm öğretim kademelerinde dil politikamız; “Uluslararası Bakalorya Programları” öğrenen profili özelliklerinin gelişimini destekleyecek, dili etkin olarak kullanmalarını sağlayacak, öğrencilerimizin ilgi ve öğrenme stillerindeki farklılıklar dikkate alınarak oluşturulmuştur. Ana dil ve yabancı dil dersleri tasarlarken, bütünsel ve kavramsal öğrenmenin gerçekleşmesi için disiplinler üstü bir yaklaşımla sosyal öğrenme ortamları da dikkate alınmaktadır. Öğrencilerimizin okulda aldıkları eğitimle dilin önemi ile ilgili farkındalık kazanarak olumlu tutum geliştirmeleri, kendilerini etkin ifade etmeleri hedeflenmektedir. Ayrıca öğrencilerimizin hem ana dil hem de farklı dillerin yapısını oluşturan kuralları bilmeleri ve bu kuralları sözcük, cümle ve metin düzeyinde doğru bir biçimde uygulamaları dil öğretim programımızın başlıca kazanımlarındandır.

Kurumumuzun öğretim kadrosu; alanında uzman, araştıran ve sorgulayan, güncel çalışmaları ve yaklaşımları izleyen, dili kullanış biçimiyle öğrencilere örnek olan, öğrenen liderlerden oluşmaktadır. Öğrenen liderlerinden her biri, aynı zamanda etkin bir ana dil kullanıcısı olduğunun bilinciyle öğrencilerimize örnek olmakta ve onları ana dilin yanı sıra yabancı dil öğrenimine de teşvik etmektedir. Merkez ve birim uzmanları ile tüm sorumlular da dil politikası ile ilgili geliştirme ve uygulama çalışmalarını iş birliği içerisinde yürütmektedir.

Özel Arı Okulları Dil Politikası, aşağıda yer alan üst kurul ve komite temsilcileri tarafından hazırlanmıştır.

       Dil politikamız; ana dilde ve yabancı dilde etkin ve anlaşılır okumayı/yazmayı, dinlemeyi, dil bilgisi kurallarını uygulamayı/uygulatmayı ya da kendini doğru ifade etmeyi amaçlar. Öğrenenlerin birer dünya insanı olabilmeleri için yerel, ulusal ve evrensel boyutta değerleri ve ilkeleri benimsemelerini sağlarız.

1. Öğrencilerimizin Arı kültürünü benimsemeleri teşvik edilir.
2. Türkçeyi doğru kullanan, bilinçli, Atatürk ilke ve devrimlerini içselleştirmiş, yeniliğe ve gelişime açık, diğer kültürlere saygı duyan, küresel bakış açısına sahip ve eleştirel düşünen çok yönlü bireyler yetiştirilir.
3. Öğrenenlerin dil edinimleri için gerekli okul iklimi oluşturulur.
4. Tüm öğrenen liderleri, “Her öğretmen, bir dil öğretmenidir.” bilinciyle çalışır.
5. Öğretim sürecinde öncelikle, öğrenenin dersi ve öğrenen liderini sevmesi sağlanır.
6. Önokuldan başlayarak üniversiteye kadar öğrenenlere ana dilin, kültür ögelerinin başında geldiği vurgusu yapılır. Böylece öğrenenler, ana dilini doğru kullanmanın gerekliliğini özümser.
7. Bir dünya insanı olma bilinciyle, öğrencilerimiz hedef dilde güncel olayları izler ve medya okuryazarlığı edinir.
8. Dersler; zümre iş birliği içinde, ortak bir tutuma göre işlenir.
9. Her öğrenenin farklı öğrenme stili olduğu düşüncesinden hareketle farklı öğretim yöntem ve teknikleri kullanılır.
10. Öğrenenlere dilin kuralları öğretilirken basitten karmaşığa, somuttan soyuta, bilinenden bilinmeyene doğru bir yaklaşım izlenir.
11. Tümevarım yöntemi kullanılıp örneklerle kural genellemesine gidilir.
12. Öğretim programı içeriği, öğrenenin gereksinimleri ve düzeyine göre tasarlanır ve sınıf içi etkinliklerin öğrenci merkezli olmasına dikkat edilir.
13. Günlük, ünite ve yıllık ders planları olmak üzere üç aşamada gerçekleştirilen öğretim etkinlikleri önceden tasarlanır.
14. Dil öğretim programlarımızda sosyal, teknolojik ve kültürel gelişmeler yakından izlenerek entelektüel mülkiyete sahip bireyler yetiştirmek amacıyla çalışmalar yürütülür.
15. Dil öğretiminde teknoloji entegrasyonu sağlanarak, kalıcı ve etkin öğrenmenin sağlanması için görsel ve işitsel araçlar kullanılarak öğrencinin ilgisi çekilir ve öğretim etkili hâle getirilir.
16. Konuşma anında hatalar düzeltilmez, doğru ve somut örnekler ile etkin geri bildirim verilerek dilin doğru kullanımı sağlanır.
17. Öğrenenlerin edindikleri bilgileri, bilimsel araştırma basamaklarını kullanarak “Proje Tabanlı Dil Öğretimi” ile bir üst seviyeye ve diğer disiplinlere transfer etmeleri ve günlük yaşamla ilişkilendirmeleri sağlanır.
18. Eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerinin kazandırıldığı, bilişim teknolojilerinin sürece entegre edilerek iletişimsel yaklaşımın benimsendiği bir öğretim süreci izlenir.
19. Öğrenenlerin eksik kazanımları, tam ve kalıcı öğrenme hedeflenerek giderilir.
20. Etkin ölçme ve değerlendirme yöntemleriyle geçerlilik, kullanışlılık, güvenirlik ölçütlerine uygun ölçme ve değerlendirme çalışmaları yapılır.
21. “Yaşam boyu öğrenme” ilkesi ile öğrencilerin sınıf dışında da öğrenen bireyler olmaları hedeflenir.
22. Uluslararası projelerde öğrenenlerin etkin görev alarak hem dil becerilerini geliştirmeleri hem de çok kültürlü bir bakış açısı kazanmaları sağlanır.
23. Medya okuryazarlığı ve dört temel dil becerisi kabul edilen dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin işlevsel bütünlüğü geliştirilerek birlikte öğretilmesi sağlanır.
24. Öğrenenler, ilköğretim ve lisede analitik ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirme amaçlı edebî metin yazabilme ve akademik sözcük bilgilerini artırma gibi çalışmalarla yükseköğrenim ve sonraki eğitimlere hazırlanır.
25. Dil öğretiminde çağdaş yaklaşımlar benimsenerek öğrenen liderlerinin ulusal ve uluslararası mesleki gelişim çalışmalarına katılımı sağlanır.
26. Öğrenenlerin akademik dürüstlük ilkesini benimsemeleri sağlanarak ödev yapmaları, makale ve proje hazırlamaları sağlanır.